Пролегомены исследовательского образования

Аннотация

Исследовательское образование является ключевым институтом общества знаний, инструментом его построения и развития. Его полноценное станов­ление есть главнейшая задача наших дней, требующая раскрытия основы­вающих его начал. Работа суммирует результаты двадцатилетних исследо­ваний автора, позволяющих подойти к проблеме по существу. В качестве пролегомен исследовательского образования выделены и раскрыты следую­щие: связь обучения с истиной, генеративность обучения, фундаменталь­ные принципы генеративной дидактики, социокогнитивная структура об­щества знаний. Показано, что отношение к истине определяет сущность исследовательского образования, в котором исследование понимается как поиск истины, является конститутивной основой поведения научно-иссле­довательского типа, предопределяет трансформативные рамки обучения. Рассмотрены истоки понятия генеративного обучения, его отличия от адап­тивного, определена его роль как фундаментального условия возможности исследовательского образования. Установлены фундаментальные принци­пы генеративной дидактики – познавательная гибкость, познавательная ге­неративность, социокультурное взаимодействие обучения.