Феномен памяти в условиях цифровизации образования: создание модульной системы безопасности цифровой образовательной среды

Аннотация

Статья посвящена комплексной проблеме модификации памяти обучаю­щихся в условиях цифровизации образования. Методология исследования носит меж(транс)дисциплинарный характер, основывается на информаци­онном, социокультурном и психолого-педагогическом подходах к феномену памяти, определению и нивелированию рисков ее кризисной модификации в условиях цифровизации образования. Основное содержание статьи посвя­щено выявлению рисков кризисной модификации памяти обучающихся, имеющих вероятностный характер: 1) «мнемическая цифровая зависи­мость»; 2) «информационная перегруженность памяти»; 3) «“прерывистость” мнемического процесса»; 4) «парадоксальное соотношение компонентов индивидуальной и социальной памяти»; 5) «снижение познавательной эф­фективности памяти в процессе обучения». Итогом исследования являются предложения по созданию и внедрению модульной системы безопасности цифровой образовательной среды, включающей: управленческий, психолого-педагогический, ценностно-мотивационный, когнитивно-информационный, этико-нравственный модули. По мнению авторов, данная система может предотвратить кризисную модификацию памяти обучающихся и обеспе­чить безопасность цифрового образования.