Опыт Просвещения в России: гумбольдтовская модель университета в зеркале университетских реформ А.В. Головнина

Аннотация

Просвещение занимает важное место в интеллектуальной традиции России, однако ряд его периодов и ключевых представителей продолжает оставать­ся за пределами внимания исследователей. Одним из примеров такого «за­бвения» является фигура Александра Васильевича Головнина, министра на­родного просвещения (1861–1866) эпохи правления Александра II. Либерал по своим политическим взглядам и сторонник просвещения по своим умо­настроениям, Головнин выступил одним из инициаторов и главным испол­нителем образовательных реформ 1860-х гг. Центральным их элементом стало реформирование университетского образования, закрепленное Уста­вом 1863 г. Сам проект реформы отчасти следовал модели классического университета, предложенной Вильгельмом фон Гумбольдтом и реализован­ной им при создании университета в Берлине. В статье рассматриваются важные моменты университетской реформы Головнина и показывается ее связь с гумбольдтовской моделью университета, которая по своим основ­ным установкам явилась выразителем идеалов и ценностей немецкого неогуманизма XIX в. с его нацеленностью на формирование и образование (Bildung) индивида. Примечательно, что тот же идеал Bildung, представший в качестве идейной парадигмы прусских реформ среднего и высшего обра­зования 1807–1814 гг., также оказывается определяющим принципом обра­зовательных реформ Головнина, что подтверждает их следование целям, провозглашенным просвещением.